(no subject)

Предложила уважаемой ybfrisco поперекидываться услышанным на уроках. Надеюсь, я "заведусь" и буду наконец-то что-то записывать, хотя... обычно моя лень ловко подхватывает перчатку и неизбежно выигрывает любой бой. Но все равно, хотя б попытаюсь.

И начну отнюдь не с хохм, а даже совсем-совсем наоборот.
Этот "маленький мудрец" учится у меня (а я, как водится, у него) уже пятый год, то есть, теперь он не такой уж маленький и его сентенции уже не кажутся такими удивительными, хотя, конечно же, он по-прежнему умен и интересен. Еще в качестве необходимого предисловия: когда Дане было 4 года, у него умерла от рака мама. Отец женат вторым браком на женщине с ребенком.

Первое занятие, семейные группы. У меня на столе куча разных предметов, в основном "еврейских". Предлагаю каждой семье выбрать из них какой-нибудь, самый близкий в качестве символа и объяснить почему именно этот. Шестилетний Даня тут же выходит первым, без колебаний выбирает магендовид и говорит: "Видите, здесь два разных треугольника наложились, и вместе получилась звезда. А у нас было две разных семьи, а теперь одна общая, как звезда."

И из другого семестра, но с тем же героем и тем же типом мышления.
Тема года - life cycle. Одно из занятий, как ни крути, должно быть посвящено смерти. А у меня в обеих группах - и семейной, и детской - есть сироты. Ох!.. Да нет, все обошлось и даже совсем неплохо, и я, собственно, о другом. Так вот, существует обычай в первую трапезу после похорон включать еду круглой формы. Обсуждаем, почему так. Даня рисует на доске окружность и проводит касательную. Говорит: "Эта прямая круга может коснуться только в одной точке. А когда человек только что умер, он еще немножко здесь, но уже совсем не здесь. Можно коснуться только чуть-чуть, в одной точке".

---------------------------------------------------
ybfrisco, мячик на твоем поле.

(no subject)

Предложила уважаемой ybfrisco поперекидываться услышанным на уроках. Надеюсь, я "заведусь" и буду наконец-то что-то записывать, хотя... обычно моя лень ловко подхватывает перчатку и неизбежно выигрывает любой бой. Но все равно, хотя б попытаюсь.

И начну отнюдь не с хохм, а даже совсем-совсем наоборот.
Этот "маленький мудрец" учится у меня (а я, как водится, у него) уже пятый год, то есть, теперь он не такой уж маленький и его сентенции уже не кажутся такими удивительными, хотя, конечно же, он по-прежнему умен и интересен. Еще в качестве необходимого предисловия: когда Дане было 4 года, у него умерла от рака мама. Отец женат вторым браком на женщине с ребенком.

Первое занятие, семейные группы. У меня на столе куча разных предметов, в основном "еврейских". Предлагаю каждой семье выбрать из них какой-нибудь, самый близкий в качестве символа и объяснить почему именно этот. Шестилетний Даня тут же выходит первым, без колебаний выбирает магендовид и говорит: "Видите, здесь два разных треугольника наложились, и вместе получилась звезда. А у нас было две разных семьи, а теперь одна общая, как звезда."

И из другого семестра, но с тем же героем и тем же типом мышления.
Тема года - life cycle. Одно из занятий, как ни крути, должно быть посвящено смерти. А у меня в обеих группах - и семейной, и детской - есть сироты. Ох!.. Да нет, все обошлось и даже совсем неплохо, и я, собственно, о другом. Так вот, существует обычай в первую трапезу после похорон включать еду круглой формы. Обсуждаем, почему так. Даня рисует на доске окружность и проводит касательную. Говорит: "Эта прямая круга может коснуться только в одной точке. А когда человек только что умер, он еще немножко здесь, но уже совсем не здесь. Можно коснуться только чуть-чуть, в одной точке".

---------------------------------------------------
ybfrisco, мячик на твоем поле.

(no subject)

ybfrisco, dear, ну, конечно же, никаких временных ограничений. Более того, я дерзко расширю заданные рамки и выйду за пределы класса (оставаясь, впрочем, в теме), а именно приглашаю вас... в парикмахерскую.

Но сначала предыстория. Репетиторствовать, то бишь, что-то кому-то объяснять за деньги, я начала довольно рано, в 8-ом классе - натаскивала ровесников, поступавших в техникум, где в то время преподавала моя мама, а позже какое-то время и папа (да, у нас это тяжелое семейное заболевание). И тут-то мне открылись неведомые ранее тайны психики. Например, я выяснила, что в таблице умножения есть особо сложные места. "Пятью шесть" - это вам не "дважды два". Ну, и, конечно же, обнаружилось, что сложнейшей темой школьного курса являются обыкновенные дроби.

А много лет спустя стриглась я как-то раз у "русского" парикмахера. Мы о чем-то неторопливо трепались по типу small talk. И уж не помню как и по какому поводу, но я упомянула об этой своей подработке в детстве и о том, как вопрос "чему равняется 1/2 + 1/3" вводил в ступор будущих радиоаппаратостроителей. И тут я слышу странное: мастер мой как-то замялся (что не слишком для него характерно) и тихонько промямлил: "Да, вроде б 1/5, нет?". Он мужик толковый, остроумный, да еще и из Одессы. Поэтому я резонно полагала, что это он так меня ловит. Но замешательство продолжается: "Нет, ну как же?.." - и громко - "Эй, кто знает, сколько будет 1/2 и 1/3?" В салоне человек пять - другой парикмахер и клиенты, - и все они принимаются обсуждать этот животрепещущий вопрос. Некоторое время анализируется первая версия. Я тихонько предлагаю слить пол-литра водки с третью литра и посмотреть, станет ли меньше, чем было. Версия отброшена с негодованием. Тем временем в парикмахерскую заходят новые люди и тоже активно подключаются к решению проблемы. Какая-то тетенька хватается за телефон: "Мой сын в седьмом классе учится - он должен знать!" Но, как видно, сын учился не лучше мамы... Вскоре мне казалось, что весь район Ричмонд занят только одним вопросом. В конце концов, сердце мое дрогнуло (к тому ж, не хотелось рисковать своей головой, то есть, стрижкой). И я достала из сумки яблоко. (Говорила мне мама: "Объясняй дроби детям на яблоках, "вечерникам" - на водке". Но водки не было.) Я чувствовала себя фокусником на сцене ("следите за рукой"). Наглядная демонстрация прошла успешно. Проблема решена. Публика перевела дух.

Мораль: Работники просвещения! Неустанно овладевайте Всегда имейте при себе яблоки. Недаром в Америке яблоко - символ учителя.

(no subject)

ybfrisco, dear, ну, конечно же, никаких временных ограничений. Более того, я дерзко расширю заданные рамки и выйду за пределы класса (оставаясь, впрочем, в теме), а именно приглашаю вас... в парикмахерскую.

Но сначала предыстория. Репетиторствовать, то бишь, что-то кому-то объяснять за деньги, я начала довольно рано, в 8-ом классе - натаскивала ровесников, поступавших в техникум, где в то время преподавала моя мама, а позже какое-то время и папа (да, у нас это тяжелое семейное заболевание). И тут-то мне открылись неведомые ранее тайны психики. Например, я выяснила, что в таблице умножения есть особо сложные места. "Пятью шесть" - это вам не "дважды два". Ну, и, конечно же, обнаружилось, что сложнейшей темой школьного курса являются обыкновенные дроби.

А много лет спустя стриглась я как-то раз у "русского" парикмахера. Мы о чем-то неторопливо трепались по типу small talk. И уж не помню как и по какому поводу, но я упомянула об этой своей подработке в детстве и о том, как вопрос "чему равняется 1/2 + 1/3" вводил в ступор будущих радиоаппаратостроителей. И тут я слышу странное: мастер мой как-то замялся (что не слишком для него характерно) и тихонько промямлил: "Да, вроде б 1/5, нет?". Он мужик толковый, остроумный, да еще и из Одессы. Поэтому я резонно полагала, что это он так меня ловит. Но замешательство продолжается: "Нет, ну как же?.." - и громко - "Эй, кто знает, сколько будет 1/2 и 1/3?" В салоне человек пять - другой парикмахер и клиенты, - и все они принимаются обсуждать этот животрепещущий вопрос. Некоторое время анализируется первая версия. Я тихонько предлагаю слить пол-литра водки с третью литра и посмотреть, станет ли меньше, чем было. Версия отброшена с негодованием. Тем временем в парикмахерскую заходят новые люди и тоже активно подключаются к решению проблемы. Какая-то тетенька хватается за телефон: "Мой сын в седьмом классе учится - он должен знать!" Но, как видно, сын учился не лучше мамы... Вскоре мне казалось, что весь район Ричмонд занят только одним вопросом. В конце концов, сердце мое дрогнуло (к тому ж, не хотелось рисковать своей головой, то есть, стрижкой). И я достала из сумки яблоко. (Говорила мне мама: "Объясняй дроби детям на яблоках, "вечерникам" - на водке". Но водки не было.) Я чувствовала себя фокусником на сцене ("следите за рукой"). Наглядная демонстрация прошла успешно. Проблема решена. Публика перевела дух.

Мораль: Работники просвещения! Неустанно овладевайте Всегда имейте при себе яблоки. Недаром в Америке яблоко - символ учителя.